LA DANZA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

 

Alessandra Aguirre Paredes
Estudiante IV ciclo A de la ENSFJMA

 

La danza es una actividad universal tanto para niños como adolescentes, adultos, que, también tengan alguna discapacidad cognitiva, motriz, auditiva o visual.

Recordemos que la danza es en sí misma utiliza un lenguaje de comunicación no verbal. Esto ocurre a través de: la expresión creativa, la comunicación efectiva, la autorregulación (o autocontrol), la aceptación de los demás (tolerancia), y la autoconfianza (seguridad en sí mismo). 

Cuando crean arte aprenden a realizar y a tomar decisiones para resolver problemas, a través de su trabajo trasladan sus ideas abstractas a imágenes concretas. Las imágenes visuales aparecen para ayudar al pensamiento creativo mediante la producción de metáforas. Para Howard Gardner (1983), "La habilidad metafórica para encontrar similitudes a través de diversos dominios deriva muchas veces de una manifestación de la inteligencia espacial."

La enseñanza de la danza en las personas con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales es una herramienta importante para su integración social, ya que permite adquirir conocimientos artísticos en un entorno que le permita demostrar todo su potencial que, aunque de una manera al principio lúdica, pueda en el transcurso de su aprendizaje mejorar su técnica y conseguir los objetivos que se propone.

Algunos problemas característicos en las áreas de los niños son favorecidos con la danza que con el tiempo se pueden evitar y recuperar, como es:

-El retraso de las primeras adquisiciones motrices.

-Trastornos del habla

-Deficiente control de la respiración

-La comunicación gestual

Los niños con Síndrome de Down podrán desarrollar todo su potencial de aprendizaje y seguirán los mismos pasos de desarrollo que el resto de los niños, sólo que lo harán más lentamente. Es por ello por lo que en la adquisición de los conocimientos de este arte no hay que trabajar con excesiva dureza, sino que, a base de concentración y repetición, así como de constancia se podrá conseguir los resultados esperados.

FUENTES:

Guerrero, I. (27 de octubre de 2016) CONSIDERACIONES DE LA PRACTICA DE LA DANZA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. SINDROME DE DOWN. Danzadown. https://danzadown.es/consideraciones-de-la-practica-de-la-danza-para-personas-con-discapacidad-intelectual-sindrome-de-down/

Martínez, M. y López, M. (2004) Arteterapia y Educación. Consejería de Educación. Comunidad de Madrid. http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001479.pdf